Prolongement logique du e-Learning, le Mobile Learning vous ouvre les portes de la formation au bout des doigts. De l’envoi de simple SMS ou MMS d’information à de la télé-distribution de cours, la vraie efficacité de ces outils repose sur la cohérence et la performance du dispositif global de formation auxquels ils sont associésen lien avec une plate-forme de téléformation et de tutorat.

L’outil-auteur MOS SOLO et la plate-forme CHORUS de Mindonsite sont parfaitement adaptés à une diffusion des cours existants et des questionnaires sur un iPhone, Voici quelques copies d’écrans d’un parcours exemple pour iPhone. Il faut au préalable réaliser un Style MOS (habillage) adapté à la taille de l’écran iPhone, puis l’appliquer à votre contenu.

La version R1 032 de la plate-forme MOS CHORUS lit et produit des parcours conformes avec la 4ème édition de SCORM 2004 qui vient d’être publiée par ADL.
Cette 4ème édition est plus une révision qu’une nouvelle version de SCORM. Les parcours 3ème edition peuvent être lus sur des LMS 4ème edition et des parcours 4ème edition peuvent être lus sur des LMS 3ème edition.

La seul nouveauté notable est l’introduction des données partagées, un mécanisme de variables entre activités semblable à SSP. Contrairement à SSP, les données partagées font partie des spécifications SCORM donc tout LMS conforme se doit de les gérer.

SSP était utilisé par les parcours MOS pour certaines fonctions : affichage des réponses précédentes, enregistrement de la meilleure tentative, notes prises par l’utilisateur. Ces fonctions utilisent désormais les données partagées sur les LMS 4ème édition donc ne nécessitent plus SSP.

L’option Figer les items achevés profite également des données partagés pour conserver l’état d’achèvement entre sessions sur les LMS autres que MOS Chorus tout en restant compatible SCORM (il faut aussi cocher l’option « Lister les fichiers dans le manifeste »).

À noter aussi le changement de la règle de remontée par défaut pour l’état non atteint, pour plus de logique :

• Ancienne règle : l’objectif principal de l’item est non atteint si tous les items fils sont visités ou non atteints.
• Nouvelle règle : l’objectif principal de l’item est non atteint si tous les items fils sont dans un état connu (atteint ou non atteint)

Vos commentaires sur http://www.scorm.fr

Contrairement à son intitulé, SCORM 2004 n’a été finalisée, dans sa 3ème version, qu’en octobre 2006. C’est aujourd’hui le standard « à suivre » pour l’industrialisation de la production des contenus pédagogiques, associé aux standards XML, QTI et LOM.

Les métadonnées des ressources pédagogiques remplissent différentes fonctions :

• décrire et identifier (mots-clé, catégories, catalogue,…),
• classer par collection ou catalogueretrouver rapidement un contenu, en particulier grâce à des requêtes
• informatique ou au moyen d’un moteur de recherche.
• gérer (type, auteur, date de mise à jour).
• gérer les droits ;
• permettre l’interopérabilité entre les plates-formes de télé-formation (LMS) ou plates-formes pédagogiques (LCMS).

Synthèse de l’usage des métadonnées, par Patrick PECATTE

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Extraits des fameuses « Leçons of the mois » d’eLearning Agency, cette séquence « To be compatible… or not compatible ? » ou « les normes ne sont pas faites pour les chiens ».

La norme e-learning SCORM 2004 permet d’importer et d’assembler n’importe quel contenu en garantissant que ces métadonnées et son tracking seront bien enregistrés par le LMS…

A propos de la série « The Leçons Of The Mois, ou le e-learning dans tous ses états »

En 2002, amusé par la vague de franglais qui envahissait la planète “e“, la toute jeune agence eLearning Agency sortit son arme : l’Humour. Ces amusantes seynettes décryptent les péripéties et les surprises vécues par les pionniers de la e-formation.
Au fait, cela a t-il veilli.

• Voir d’autres séquences

A signaler, cet intéressant article du Centre Inffo sur les plates-formes LCMS (Learning Content Management Systems ou “”systèmes de gestion de contenus de formation”)

logo Conformité SCORM LMS

Les LCMS permettent, à travers l’utilisation d’une architecture technique, de créer et de gérer des contenus de “e-formation”. Combinant les fonctionnalités des LMS (les “Learning Management Systems”, ou “systèmes de gestion de la formation”) et des CMS (”Content Management Systems”), ils forment des systèmes complets de création et de gestion de contenus adaptés aux problématiques de la formation ouverte et à distance (FOAD). Comprendre le fonctionnement des LCMS et les modes de travail qu’ils induisent nécessite de se pencher sur la nature de leurs “ancêtres”, les CMS.

• Qu’est-ce qu’un CMS, qu’un LCMS ?
• Des applications variées
• “Méta données” et travail collaboratif
• Des outils nouveaux, de nouvelles méthodes

La suite ici : (Centre-inffo.fr)

Si vous voulez voir une démonstration d’une plate-forme LCMS des plus performantes, faites un tour dans RIBONET . La plate-forme CHORUS de MindOnSite ne se limite d’ailleurs pas à la FOAD, elle permet de générer des portails collaboratifs ou des communautés pédagogiques.

MOS Solo est une application Windows pour créer des formations, présentations, évaluations ou enquêtes. Les contenus créés sont conformes aux normes QTI, LOM et SCORM 2004 .

Ils peuvent être diffusés sur CD-ROM, par courriel, mis en ligne directement sur Internet ou intégrés sur une plate-forme e-learning LMS .

MOS Solo est composé d’un éditeur de contenu qui crée des parcours et d’un éditeur de style pour modifier l’apparence des parcours.
Pour demander une authentification ou suivre l’état de la progression des utilisateurs, le contenu doit être importé sur un LMS compatible SCORM 2004 (Exemple : Moodle, MOS Chorus)

MOS Solo est une application qui s’installe automatiquement sur votre poste. Pour l’exécuter, vous avez besoin uniquement besoin d’un navigateur Internet Explorer 6.

La version de démonstration est 100% Fonctionnelle et non limitée en durée.
Vous pouvez la télécharger chez l’éditeur suisse MindOnSite ou encore sur le site de Formastore où vous trouverez tout ce qu’il faut pour bien débuter : fiche-produit, guide de référence, exemples…etc

Les normes en e-formation visent à faire communiquer des cours et exercices avec les plate-formes et systèmes similaires de gestion des contenus et
des utilisateurs. Ces systèmes facilitent un certain nombre de fonctions : inscrire des personnes à un cours, savoir qui a validé telle formation, etc.

Pour que la plate-forme puisse « comprendre » qui a fait quoi, elle doit communiquer avec les contenus. Les normes facilitent cette communication en proposant une manière de communiquer commune entre contenus (cours) et contenants (plate-forme).

AICC a été créé en 1988 par l’armée et l’industrie aéronautique américaine,
pour gérer la formation sur CD-ROM. Il y a 9 champs d’action différents (9 « certifications »). La norme concernant les « Computer Managed Instructions » propose la remontée d’une sorte de pack d’informations minimales : structure du cours et résultat obtenu à chaque module.
Dans AICC, la granularité n’est pas définie : le contenu est considéré comme monobloc. Les liens entre les éléments ne sont pas décrits. « Le modèle pédagogique est basé sur l’apprentissage procédural, consistant à présenter le cours, les QCM avec validation, selon une approche behaviouriste et linéaire », selon une source du web.

IMS s’intéresse à l’interopérabilité des applications et services en ligne notamment grâce aux métadonnées.

LOM est la norme plus complète en matière de métadonnées, et la plus connue dans les milieux universitaires et gouvernementaux. Elle est proche des problématiques de gestion documentaire qui sont unifiés par le Dublin Core.

QTI (Question and Test Interoperability) est une autre norme de l’IMS Global learning consortium,pour les exercices interactifs.  Elle permet notamment la réutilisation des questions dans d’autres outils répondant à cette norme. Compatible avec SCORM 1.2 et 2004.

SCORM est un modèle, non une norme, dans le sens ou il n’impose rien. Créé en 1999 par l’ADL (US) elle tente de synthétiser différents systèmes passés (AICC) ou présents (IMS, LOM) dans un but simple : en faire un standard « rentable », c’est à dire facilement utilisable et permettant la réutilisation des ressources.
Pour cette raison, et également parce qu’il permet de réaliser réellement une ingénierie pédagogique « 7M »,, le modèle SCORM est aujourd’hui adopté par la plupart des éditeurs de contenus et des éditeurs de logiciels. La version couramment utilisée (SCORM 1.2) date d’octobre 2001. La version suivante (SCORM 2004) est désormais d’actualité, puisque le standard a été figé en Septembre 2006 (3ème et dernière version)
La plupart des éditeurs de logiciels-auteur ont adapté leurs outils ou, comme MindOnSite, ont conçu une nouvelle version de leur logiciel.

Tous les détails sur SCORM sur le site francophone Scorm.Fr